北京理工大学李凤霞教授：实验在线成就混合教学

李凤霞

慕课以迅雷不及掩耳之势迅速风靡，短短几年时间有数万门课程在线，覆盖面可以说铺天盖地，质量上明星课程也层出不穷，国精品引导百舸争流。真可谓在线教育的萌芽一夜春风遍地绿，眨眼满目百花艳。

正当慕课浪潮汹涌澎湃之时，实验在线的缺憾逐步凸显，尤其是新冠疫情的巨浪袭来之时，“课程可以在线、实验只能搁浅”的现实再一次点拨了实验资源数字化建设的命脉。借“教育部关于一流本科课程建设实施意见”的东风，需求牵引，使命感驱动，在五大金课齐头并进之际，将实验在线的问题与成果重点汇集，研讨分享，为解决线上金课的急需、线下金课的建设、混合金课的补缺、虚拟仿真金课的落地，各种教学机构和教学研究组织都不遗余力做着各种努力，集成精华、分享经验。

中国高校计算机教育MOOC 联盟—北京地区工作委员会、大学计算机课程群工作组协同信息技术新工科产学研联盟—虚拟仿真资源建设工委会、全国计算机基础教育研究会，就“2019 年新工科教育与VR 教学资源建设研讨会”“2020 虚拟仿真资源建设发展论坛”等主题的线下和线上不同形式的教学论坛，仅2020 年5 月10 日的线上会议就有5 000 多人参加，盛况空前。

大家共同关注：混合教学的线下部分应该怎么做、线下课程如何成金、课程中的实验如何在线？虚拟仿真实验项目落地教学的现状与瓶颈是什么、虚拟仿真实验资源建设方向及其终极目标到底是什么？围绕这些问题，有迷茫困惑，也有经验成果，本刊选取几次会议上关于混合教学实践中的优秀案例，以实验在线为主题，主要交流实验在线如何成就混合教学，以求更深入的研究，驱动更精彩的成果。

几篇论文集中针对一个问题：混合教学金课建设与实施中数字化教学资源的助力作用以及虚拟仿真方法对在线教育的重要贡献。论文“虚拟仿真实验在数据库应用的SPOC 课程建设中的探索”以构建Access 数据库应用SPOC 课程中，如何应用虚拟仿真实验促进课程建设的情况为例，论述了虚拟仿真实验在课程教学中的重要性，以及相对于传统教学手段的优势；论文“基于SPOC 的数据结构课程虚拟实验教学改革探索与实践”以数据结构课程理论抽象程度高、应用实践性强的问题特点，论述了如何设计基于图结构的虚拟仿真教学案例，解决数据结构教学过程中抽象概念不可视、算法应用背景不可及、工程实践操作不可逆等问题；论文“基于虚拟实验的大学计算机‘MOOC+’线上混合教学实践” 着重分析了当前虚拟实验以及MOOC 在大学计算机课程中的实施现状，提出了基于虚拟实验的“MOOC+”混合在线教学框架，重点应用数据分析验证了基于虚拟实验的“MOOC+”线上混合模式的有效性；论文“新工科建设指引下的西部高校一流本科课程建设研究与实践”则针对新工科建设背景下线上线下混合式一流本科课程建设的问题，结合西部高校课程建设的特点，论述了“引进—吸收—创新”的实施策略与成效，对照“两性一度”的基本要求，以大学计算机基础课程为例，阐述了西部高校线上线下混合式一流本科课程建设中的问题及教学方法、模式等方面的研究与实践。聚焦问题、研究方法，各抒所长，寻求发展。这是本栏目的诉求，也是对实验在线方法与实践的推荐，以求与各位学者同仁共同探讨。

作者简介

李凤霞，北京理工大学计算机学院教授，北京市教学名师，主要研究方向为虚拟现实与仿真计算。任大学计算机国家级虚拟仿真实验教学中心主任，全国高等院校计算机基础教育研究会副会长，信息技术新工科产学研联盟虚拟仿真教学资源建设工委主任；曾任教育部高校大学计算机课程教学指导委员会副主任、中国计算机学会虚拟现实与可视化专委会副主任。目前致力于虚拟仿真技术赋能在线实验教学资源创建方法研究，是国家级优秀教学团队负责人，国家级精品资源共享课、精品在线课程负责人。获国家教学成果奖、省部级科研奖多项，国家发明专利授权20 多项。目前开设的两门MOOC 课程均已认定为国家精品在线课程，学习人数超过160 万，被评为中国高校MOOC 联盟优秀课程，获中国大学MOOC 杰出贡献奖。

引文格式：李凤霞. 实验在线成就混合教学[J].计算机教育，2020（11）：优先出版.

（完）

（微信编辑：史志伟）

更多精彩：